校训内涵阐释

校训内涵阐释

校训：“和美”----和谐、尚美，和而不同、美美共生

石榴镇，最初名石榴树。是因当地有一颗百年树龄的石榴树而得名。石榴树叶绿欲滴，花红似火，籽粒晶莹，生命顽强，“千房同蒂，十子如一。缤纷磊落，垂老曜质。”学校从石榴树枝叶、花果形象中析出“和谐、美好，和而不同、美美共生”的寓意，经过不断探索逐步形成“和美”特色文化，从而引领学校走上内涵发展之路。

“和美”的内涵是指师生的成长发展达到融通的状态，并进入美的领域。“和美”的“和”就是“和睦、和谐”的意思；“美”就是“尚美、臻美”的意思。“和美”的精髓就是“和睦、和谐、尚美、臻美”，实施“和美教育”的目的就是构建和美校园，实现教育理想。“和美教育”倡导教育的人文化、人性化，追求在教育、培养和发展上达到和谐统一、美好幸福，就是指让石榴高中的每一位学生在身体与心智的和谐全面发展中健康、快乐地成长，成为具有经营未来和推动社会不断发展能力的人；让石榴高中的每一位教师在和谐专业发展中成就自我，实现惠及他人，享受美好幸福的教育人生；让石榴高中校园处处呈现出美好，充满和谐的氛围。“和美文化”的培植，提升了学校的核心竞争力，增强了学生的社会责任感、创新意识和人文素养。

“和美”的文字源。“和”作为中国传统文化的精髓，很早就与“美”结下了不解之缘。“和”，原是古乐器的象形，其本意是乐器，后引申为和声之意，使人与神相通相和，外界的和谐引起内心的和谐，由此产生美感。“美”，除了“羊大为美”一说之外，还有“羊人为美”一说。它主要指人戴着作为图腾的羊头跳舞，娱人娱神，达到人神相通。如果说“羊大为美”偏重于美的生理性和自然性意义的话，那么“羊人为美”则突显了美的社会意义。从“和美”字源来看，“和”是乐器使人与神相通相和，“美”是舞蹈所带来的身心快乐。“和美”组合在一起非常融洽，可谓琴瑟和鸣，相得益彰。

“和美”，用现代语言理解，即“和谐、尚美”。“和”即“环境和谐、管理和谐、教学和谐”；“美”即“品德修养美、文化艺术美、身心健康美”。和谐是指结构的协调，是事物按照规律协调运转达到的最佳状态，它是和美教育的本质；尚美是指崇尚美好的境界，追求身心的和谐发展，它是和美教育的育人目标。和美教育的核心理念是“和谐施教，以美育人，让每一个学生主动愉悦多元发展”，即以美的规律改善教育。让每一个学生都主动发展、愉悦发展、多元发展。让老师之间，学生之间、师生之间、生校之间、师校之间都能和谐美好，这应该是我们的追求和目标，也是我们一直付诸于实施的校园之本。宽容、信任、理解、关爱每一位师生，敬畏、尊重、珍惜和捕捉校园中每一个鲜活的闪光点，为师生营造一个和美共生的文化磁场，架起一座通向共同成长的心灵桥梁。

“和美”校训构思独到，寓意深刻，是整个校园文化的核心与总纲。旨在激励莘莘学子慎重对待高中三年的学习与生活，为未来人生的发展奠定坚实的基础。 “和的教育”就是指“和谐的教育”。是和而不同、求同存异。用一句来概括，“美的教育”我们把它理解成“大美的教育”。什么是“大美”？庄子讲过，“天地有大美而不言，四时有明法而不议，万物有成理而不说”。结合后面两句来理解，这个“大美”不是指不事雕琢的“自然之美”，而是指“自然之道”，指自然运行的规律。而且，“天地有大美而不言”不是说天地大美没有办法用语言来表达，而是指不需要说，和“桃李不言，下自成蹊”的意思差不多。庄子的这句名言的内涵实在是太丰富了，从这中间，我们可以得到深刻的关于教育的启示。在教育内容层面，要关注自然美、物质美等外在的美，但更要有艺术美、精神美的内容。人需要在自然美、物质美中放松身心、享受生活，我们并不排斥这种正当的需求，相反，教育要让学生学会去欣赏和享受这些美。艺术美、精神美等对于人来说是更高层次的美，是“大美”，教师要言教，但更要身教。

古希腊的毕达哥拉斯学派认为“美是和谐与比例”，春秋时期楚国的大夫伍举把这个意思表达为“夫美也者，上下、外内、小大、远迩皆无害焉，故曰美”，前苏联的别林斯基说得更明确，“美是和谐的统一”……从这些话中我们不难看出，和谐产生美，和谐是美的重要特征之一。反过来看，美又何尝不能催生和谐？费孝通先生说过：“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。”只要在“各美其美”的基础上“美人之美”，就能形成“美美与共，天下大同”的和谐局面。

“和美”教育是一种和谐而尚美的教育，“和谐”和“尚美”都是对教育规律的个性化解释。

 “和谐”，即学校人文精神与环境建设谐和有致，学校公共关系内外和谐。和谐的校园环境、师生关系，和谐的规章制度与学校精神，共同促进学校的前进。学校全员通力合作，密切配合。教师、学生、师生之间相互协作，共同进步，共同发展。

“和而不同”语出《论语》。“和”是指包含多样性的统一或尊重差异性的和谐，而“同”则是指排除多样性与差异性的抽象的同一。“和”是抽象的，内在的；“同”是具体的，外在的。“和而不同”，就是追求内在的和谐统一，而不是表象的相同和一致。子日：“君子和而不同。小人同而不和。”其意是说君子善于协调各种不同的分歧见解．并不盲目附和：而小人却不能正确对待不同的分歧意见，只会追求表面的毫无原则的统一。其实是盲目附和。并未达成共识。君子置身于政治生活领域的最可贵精神就是能够做到“和而不同”。在不背叛自己操守、信念的前提下，努力与周围的世界和睦相处。

“美美共生”，“各美其美、美人之美、美美与共”。 培养学生不论是在校园还是步入社会，都要有合作意识，即在同一目标下合作，在紧密合作中共赢，和广大师生队伍紧密团结，美美与共，共生共长，共同引导学生进行人生规划，帮助学生进入“和美”境界成为一种可能，形成 “为学生和美人生奠基” 共同愿景。

“和美”，不管是学校与社会、地方、教师、学生相互关系，还是学校总体道德取向、思维方式、价值观念、办学目标，都贯通着和美。石榴高中师生在与社会、学校、人际、心灵、文明的关系中生活，就要懂得爱，学会爱，知耻懂美，这是人的生命存在的第一要义。在教育竞争日益加剧的今天，一所学校只有准确进行形象定位，才可能在公众心目中留下鲜明印象，才能提升自己的核心竞争力，赢得社会声誉。（校办）