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市优学乡村暨高中语文共同体“生命成长语文” 观摩研讨活动在我校举办
为了促进市高中语文教学的发展，提高乡村学生的语文素养，我市语文教研室于2024年1月19日在东海县石榴高级中学第二报告厅举办了市高中语文优学乡村暨高中语文共同体“生命成长语文”观摩研讨活动。本次活动旨在通过观摩优秀教学案例和交流研讨，分享教学经验，推动高中语文教学的改革与创新。
今天的观摩课，五位老师对《登岳阳楼》和《念奴娇·过洞庭》进行了深度的同课异构。这种教学方法旨在促使教师们在教研中必须去仔细地观察、深入分析，并对照比较提出个性化的意见，提高教师对新课程理念的理解与教学领悟能力。
首先，东海县石榴高级中学庞银娟老师执教的“独而不孤，胸次隘宇宙——《登岳阳楼》《登高》《旅夜书怀》群文阅读”就吸引住了诸多教师。在这一节群文阅读课中，庞银娟老师和学生一起在杜甫的诗歌中徜徉：品读杜甫诗之画面、书写杜甫诗之境界、品味杜甫之人格。一步步引领学生体会杜甫沉郁顿挫的创作风格，感悟杜甫的人格魅力。本节课的四个环节设置层层递进，从不断提高学生对古诗的品读能力，到深切感受杜甫的家国情怀，最终丰富学生的精神世界，可谓巧妙地落实了群文阅读语文要素。
然后，江苏省新海高级中学的管开兵老师从不同角度着手，为学生讲授《登岳阳楼》。管老师从了解杜甫生平切入，不同的年月、别样的人生经历、造就了杜甫诗作多样的思想风格。管老师通过带领学生了解杜甫坎坷而又不同凡响的一生，体会杜甫这类中国古代知识分子在面对国家衰落、百姓穷苦时一心为国为民的情怀，来学习《登岳阳楼》这首诗为我们传达的精神意义。
接下来即是江苏省东海高级中学的李新凤老师、江苏省新海高级中学的管凌霄老师及连云港外国语学校的吴艳老师教授的《念奴娇·过洞庭》同课异构。李新凤老师以学生们《跟着书本去旅行》栏目组到洞庭湖录制节目为情境任务，设置了制定旅游路线、选取录制镜头、揣摩诗人内心、撰写宣传海报四个活动，激发出学生的学习意识。讲课过程循循善诱，温柔亲切，学生参与度极高，最后的全体学生起立朗读结束语环节将课堂进一步升华，让学习真正发生。
管凌霄老师同样也遵循新课标倡导的情境教学，以“岳阳文旅”制作一条短视频深入宣传洞庭湖，请学生根据 《念奴娇，过洞庭》写一个视频拍摄脚本为情境任务。与李老师不同的是，管老师设置了从寻找“远镜头”宏观把握诗景、选取“特写镜头”分析人物形象、概括“音乐特点”为视频配乐、写“推介词”以达到宣传目的四个环节，引导学生深入文本。环环相扣，巧妙地处理课堂生成，用多种方法调动了学生学习的积极性，精彩纷呈。
吴艳老师从鉴赏词作的角度深入研究这首词，引导学生从把握读懂诗歌的切入点上，获取《念奴娇·过洞庭》的关键信息，然后对词中的“玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶”、“素月分辉，明河共影，表里俱澄澈”等重要语句深度探究，不仅使同学们明白了从语言手法角度解读诗歌，也引导学生从语言中体悟词人情感。吴老师的课小组讨论热烈，整个课堂气氛轻松活跃。
下午，江苏省海州高级中学的乔本师老师作题为《基于教学评一体化的教学设计》讲座，乔老师指出落实“教学评一体化”设计的评价理念，教师不仅要知道教什么、怎么教，还要知道为什么教和如何评，使评价不再凌驾于教学之上或游离于教学之外，而是镶嵌于教学之中，使教什么、怎么教，学什么、怎么学，以及评什么、怎么评体现出高度的一致性，与学生学习过程良性互动，引导学生成为各类评价活动的设计者、参与者和合作者，自觉运用评价结果改进学习，实现评价主体多元、评价手段多样，通过评价促进教师改进教学、促进学生学习真正发生，最大限度地促进学生核心素养的形成与发展。
最后，江苏省新海高级中学的李涛老师作总结。李老师首先肯定了今天开课老师们的辛勤付出，并赞赏他们的课均具有一定的开放性和层次深度，值得我们观摩学习。其次作题为《让课堂成为师生生命成长的殿堂》的讲座，李老师指出，作为所有学科基础的语文教育，更是担负着个体生命从自然人到社会人的成长使命。语文教学的目标是引领学生在语言的建构与运用中遇见逻辑和理性，审美和精神、历史和文化、世界和自我，从而扩大视野，积累学识，锤炼思维，积淀素养，实现自我生命的成长。并提到从接受—学习—转变来真正走向提升学生语文素养的教学，真正走向带领学生自我成长的课堂。最后，李老师表示此次研讨活动取得了圆满成功，希望全市高中语文教师能够以此为契机，努力提升教学质量，也期望以后能有更多这样的机会，大家一同研讨交流。
本次活动开展，提高了乡村学生的语文素养，通过观摩优秀教学案例，乡村学生接触到了一些新颖的教学方法和策略，提高了他们的语文学习兴趣和学习效果；教师们通过观摩，学习到了一些创新的教学方法和策略，对提高自己的教学水平有了新的启发；加强了市高中语文教师之间的交流与合作，建立了良好的合作关系，为今后的教学工作提供了支持和帮助。
希望通过今后的努力，能够进一步提高学生的语文素养，推动高中语文教学的改革与创新。
今天的观摩课，五位老师对《登岳阳楼》和《念奴娇·过洞庭》进行了深度的同课异构。这种教学方法旨在促使教师们在教研中必须去仔细地观察、深入分析，并对照比较提出个性化的意见，提高教师对新课程理念的理解与教学领悟能力。
首先，东海县石榴高级中学庞银娟老师执教的“独而不孤，胸次隘宇宙——《登岳阳楼》《登高》《旅夜书怀》群文阅读”就吸引住了诸多教师。在这一节群文阅读课中，庞银娟老师和学生一起在杜甫的诗歌中徜徉：品读杜甫诗之画面、书写杜甫诗之境界、品味杜甫之人格。一步步引领学生体会杜甫沉郁顿挫的创作风格，感悟杜甫的人格魅力。本节课的四个环节设置层层递进，从不断提高学生对古诗的品读能力，到深切感受杜甫的家国情怀，最终丰富学生的精神世界，可谓巧妙地落实了群文阅读语文要素。
然后，江苏省新海高级中学的管开兵老师从不同角度着手，为学生讲授《登岳阳楼》。管老师从了解杜甫生平切入，不同的年月、别样的人生经历、造就了杜甫诗作多样的思想风格。管老师通过带领学生了解杜甫坎坷而又不同凡响的一生，体会杜甫这类中国古代知识分子在面对国家衰落、百姓穷苦时一心为国为民的情怀，来学习《登岳阳楼》这首诗为我们传达的精神意义。
接下来即是江苏省东海高级中学的李新凤老师、江苏省新海高级中学的管凌霄老师及连云港外国语学校的吴艳老师教授的《念奴娇·过洞庭》同课异构。李新凤老师以学生们《跟着书本去旅行》栏目组到洞庭湖录制节目为情境任务，设置了制定旅游路线、选取录制镜头、揣摩诗人内心、撰写宣传海报四个活动，激发出学生的学习意识。讲课过程循循善诱，温柔亲切，学生参与度极高，最后的全体学生起立朗读结束语环节将课堂进一步升华，让学习真正发生。管凌霄老师同样也遵循新课标倡导的情境教学，以“岳阳文旅”制作一条短视频深入宣传洞庭湖，请学生根据 《念奴娇，过洞庭》写一个视频拍摄脚本为情境任务。与李老师不同的是，管老师设置了从寻找“远镜头”宏观把握诗景、选取“特写镜头”分析人物形象、概括“音乐特点”为视频配乐、写“推介词”以达到宣传目的四个环节，引导学生深入文本。环环相扣，巧妙地处理课堂生成，用多种方法调动了学生学习的积极性，精彩纷呈。
吴艳老师从鉴赏词作的角度深入研究这首词，引导学生从把握读懂诗歌的切入点上，获取《念奴娇·过洞庭》的关键信息，然后对词中的“玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶”、“素月分辉，明河共影，表里俱澄澈”等重要语句深度探究，不仅使同学们明白了从语言手法角度解读诗歌，也引导学生从语言中体悟词人情感。吴老师的课小组讨论热烈，整个课堂气氛轻松活跃。下午，江苏省海州高级中学的乔本师老师作题为《基于教学评一体化的教学设计》讲座，乔老师指出落实“教学评一体化”设计的评价理念，教师不仅要知道教什么、怎么教，还要知道为什么教和如何评，使评价不再凌驾于教学之上或游离于教学之外，而是镶嵌于教学之中，使教什么、怎么教，学什么、怎么学，以及评什么、怎么评体现出高度的一致性，与学生学习过程良性互动，引导学生成为各类评价活动的设计者、参与者和合作者，自觉运用评价结果改进学习，实现评价主体多元、评价手段多样，通过评价促进教师改进教学、促进学生学习真正发生，最大限度地促进学生核心素养的形成与发展。
最后，江苏省新海高级中学的李涛老师作总结。李老师首先肯定了今天开课老师们的辛勤付出，并赞赏他们的课均具有一定的开放性和层次深度，值得我们观摩学习。其次作题为《让课堂成为师生生命成长的殿堂》的讲座，李老师指出，作为所有学科基础的语文教育，更是担负着个体生命从自然人到社会人的成长使命。语文教学的目标是引领学生在语言的建构与运用中遇见逻辑和理性，审美和精神、历史和文化、世界和自我，从而扩大视野，积累学识，锤炼思维，积淀素养，实现自我生命的成长。并提到从接受—学习—转变来真正走向提升学生语文素养的教学，真正走向带领学生自我成长的课堂。最后，李老师表示此次研讨活动取得了圆满成功，希望全市高中语文教师能够以此为契机，努力提升教学质量，也期望以后能有更多这样的机会，大家一同研讨交流。
本次活动开展，提高了乡村学生的语文素养，通过观摩优秀教学案例，乡村学生接触到了一些新颖的教学方法和策略，提高了他们的语文学习兴趣和学习效果；教师们通过观摩，学习到了一些创新的教学方法和策略，对提高自己的教学水平有了新的启发；加强了市高中语文教师之间的交流与合作，建立了良好的合作关系，为今后的教学工作提供了支持和帮助。希望通过今后的努力，能够进一步提高学生的语文素养，推动高中语文教学的改革与创新。
