县“十四·五”教育科研课题（2024）申报通知

县“十四·五”教育科研课题（2024）申报通知

各中小学、幼儿园：

为促进教师专业成长，提高教育教学质量，落实“低起点、大面积、讲实效”的校本研修理念，经研究，县教育学会拟开展“十四·五”教育科研课题（第三批）的申报工作，现就有关要求通知如下：  

1.课题申报人原则上是中级职称以下、没有主持过县以上课题的青年教师。

2.课题申报可从学校和名师工作室（培育站）两个渠道申报。每校（乡镇小学含幼儿园，集团校以集团为单位）至多申报6个课题。每个名师工作室（培育站）至少申报2个课题才可独立上报，由工作室主持人负责材料上报。

3.每个课题只能是唯一主持人独立研究。

4.申报人填写《申报评审表》，学校（工作室）填报《课题统计表》。

5.以学校（工作室）为单位，将填写、签字盖章后的两份纸质表格拍照，形成电子版，由学校统一打包（文件名“某校课题申报”），于2024年1月15日前发邮件至dhmwl1970@163.com.

6. 本次课题申报不需要报纸质稿。

 

 

东海县教育学会

2024年1月3日

 

 

 

 

东海县教育学会“十四·五”教育科研课题申报指南

         

一、选题原则

    1．课题来源。课题申报人可以根据自己在教育教学中发现的问题，参照本申报要求中的“选题范围”，结合个人专业发展情况、学校实际、学生实际，选择确定课题。

2．选题要求。课题研究时限为一年，因此，选定的问题（课题）要具体、实在，贴近学校实际和申报者自身的工作实际，课题切口小、聚焦教育教学过程中的小问题。是基于教师教学行为的行动研究，杜绝大而空。

 二、选题范围

1.某班级某学科学习兴趣调查研究

2.对某校某优秀教师课堂教学的案例研究

3.某学科某章节的难点突破路径研究

4.某学科早读课学习效率提升策略研究

5.某学科课堂提问三个主问题的设计研究

6.课间十分钟的管理技巧研究

7.某年级（班级）学生家庭状况的调查与思考

8.住校男（女）生在校期间存在的问题与对策

9.某学科解决学困生厌学问题的方法研究

10.如何获得学困生家长配合教育的案例研究

11.解决教学中“优生与学困生不能兼顾”的有效措施研究

12.给基础差的学困生补习功课的技术研究

13.线上教学方法的创新尝试研究

14.教学资源库建设的方法与效果研究

15.节假日学生托管教育教学管理效率研究

16.学生手机使用管理技巧研究

17.预防学生溺水措施方法实践研究

18.预防学生意外伤害措施方法实践研究

19.学生心理不健康行为调查与改善策略研究

20某班两次统考数据对比后的问题与改进研究

（以上选题，供课题主持人参照，自拟课题名称。）

    三、研究建议

    1．课题主持人要积极开展、参与研究活动，通过问卷调查、课堂观察、展示交流等形式来呈现研究的过程。课题主持人要坚持以教学为现场，以学生为中心，以解决问题、改进工作为重点，以提高教育教学质量为目的，把课题研究和教育教学工作紧密结合起来，做到在教中研、在研中教，在做中研、在研中做，使研究和工作融为一体，反对课题研究脱离实际工作、为了“研究”而“研究”。

    2．课题主持人要把读书、学习贯穿于研究全过程，尽可能使研究既紧密结合教育教学实际，杜绝在结题时“拼凑”虚假材料。

3.积极参与课题研究写作，网刊《校本研修》为课题主持人提供发表园地，欢迎课题主持人围绕课题，撰写研究文章，记录课题研究过程，形成能够促进教学质量提升的教研成果。