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第 36 届江苏省“教海探航”征文竞赛获奖论文篇目

	第 36 届江苏省“教海探航”征文竞赛获奖论文篇目
	（按作者姓名拼音排序）
序号	第一作者	第二作者	第一作者单位	第二作者单位	稿件名称
1	白成成		东海县白塔高级中学		非暴力沟通：让师生关系走得更近
2	鲍英英		东海县西双湖小学		创意表达：低年级儿童整本书阅读的审美思维建构
3	卞素勇		东海县双店中学		巧设物理情境促进深度学习——以“乐音的特性”教学为例
4	卜蕊蕊		东海县温泉镇第二中心小学		变式融入：利用课后习题重构阅读课堂
5	曹苗苗		东海县幼儿园		思辨式教研：以“教育家精神”唤醒教师专业自成长
6	陈建明		东海县温泉中学		初中心理健康教育 TDCP 课堂要素实践探讨——以《情绪的正反面》课堂教学为例
7	陈磊扬	鲍琳琳	东海县石榴街道中心小学	东海县石榴街道中心小学	阅读力:从整体阅读到全息阅读的思维蜕变
8	陈丽丽		东海县第二中学		期待视野下的英语多模态语篇阅读教学策略
9	陈梁		东海县安峰初级中学		历史教学中体验式学习情境的创设研究
10	陈玲		东海县石榴街道中心小学		Cod 提问：提升儿童深度阅读能力
11	陈美玲		江苏省东海高级中学		中华优秀传统文化融入高中地理研学旅行的实践探索
12	陈梦如		东海县青湖镇中心小学		跨界融合：新质小班化语文教学的路径寻绎
13	陈琴瑶		东海县双店中心小学		思政一体化视域下跨学段协同育人教学目标的路径寻绎
14	陈晓波	周振程	东海县白塔埠中心小学	东海县白塔埠中心小学	逆向意识：儿童科技创新能力培养的实践探究
15	陈艳		东海县安峰中心小学		全景视角：赋能儿童逆商的迭代进阶
16	陈艳	董学娟	东海县和平路小学	东海县和平路小学	长颈鹿语言：指向“边缘儿童”心理危机的积极干预
17	程士玉		东海县第二中学		数字化时代高中生物实验教学淡化的困局与突围
18	仇从侠	曹向楠	东海县青湖镇中心小学	东海县黄川中心小学	叙事疗法：小学生心理健康教育的应然选择
19	单连丽		东海县初级中学		文化视域下初中英语语法课堂
20	单林林		东海县房山高级中学		基于核心素养发展的高中数学教学路径探寻与实例——以数学运算为例
21	丁丁	陈敏	东海县双店中学	东海高级中学	智慧煲汤：运用 FORE 模式深度烹调校本研修新范式
22	丁江艳		江苏省东海高级中学		“思—展—评”一体化：高中生理性思维深度表达的实践途径
23	丁云		东海县实验小学		直觉体验：儿童个性色彩创作表达的原动力
24	董志周		东海县安峰高级中学		“共情”视域下高中美术头像写生的具身实践
25	冯素芳		东海县第二中学		“大概念”导向：高中语文单元教学建构实践
26	冯彦		东海县双店中学		心理作业本：初中心理健康教育课堂的应然选择
27	盖艳平	张媛	东海县和平路小学	东海县和平路小学	小初衔接： “双减”背景下数学认知结构重塑
28	葛艳		江苏省东海高级中学		深度学习：指向高阶思维力提升的高中化学策略
29	龚本玉		东海县石榴高级中学		高中数学作业中形成性与终结性评价相结合的策略
30	龚前华		东海县朱自清中学		新课改背景下初高中化学高效衔接的教学实践探究
31	贡惠娟		东海县牛山小学		“ 多维体验” ：破解节奏教学“三违”现象的实践路径
32	郭亮亮	马士芳	东海县和平路小学	东海县和平路小学	研听共生：基于 PCA 模式的校本教研实践路径
33	郭姗姗		江苏省东海高级中学		学科融合：艺术审美教育燃动高中英语阅读课
34	韩玉波		东海县石梁河中学		得“信”才能应手
35	何洪丹		东海县石湖中心小学		价值探寻：统编小语教材视域下传统文化教学思考
36	贺秀	徐国磊	东海县驼峰中心小学	东海县驼峰中心小学	便利贴效应： “学为中心”视阈下任务驱动的有效动因
37	洪田田		东海县张湾中学		CAAF 框架：真实情境下学习行为适应性的循证研究
38	胡波涛	吴同莉	东海县实验小学	东海县黄川中心小学	表现性评价：驱动数学实验中思维进阶的重要引擎
39	胡芹		东海县幼儿园		高效互动助推幼儿深度学习的三维策略
40	胡文耀		江苏省东海高级中学		融合重构：STEAM 理念下的高中数学课堂信息化探究
41	胡雪姣		东海县幼儿园		格子填图：指向幼儿叙事性讲述能力的载体研究
42	花校琳	花笑琳	东海县牛山街道中心小学		情景交融：具身认知视域下儿童英语口语教学优化路径
43	郇夏夏	王炜杰	东海县石榴高级中学	东海县石榴高级中学	重塑化学教学：探索新课标下高中化学大单元课堂的魅力
44	郇云鸿		东海县和平路小学		论文竞赛：基于“FAST 模型”的教育写作路径 ——以“教海探航” 中“D 县现象”为例
45	吉倩		东海县黄川镇中心幼儿园		让教师与幼儿深度遇见——幼儿纪录游戏故事的现状及改进取向
46	江曼		东海县白塔初级中学		史实结构化的价值与实践路径
47	蒋兴玉	蒋秀连	东海县白塔高级中学	东海县安峰初级中学	图式联想：中学生英语发散性思维的培养新路径
48	蒋秀连	蒋兴玉	东海县安峰初级中学	东海县白塔高级中学	思维可视：SOLO 分类评价下初中英语写作的新视阈
49	解会娟		东海县白塔初级中学		美育浸润：中学英语学科中培育审美素养的实践路径
50	解学梅		江苏省东海高级中学		虚笔实用：基于《哲学与文化》教材特性的教学策略
51	孔庆伟		江苏省东海高级中学		产出导向：主题意义视域下的单元复习新样态
52	李贝贝		东海县幼儿园西双湖分园		改变，助力儿童突围“学习困境” ——关于幼儿园种植活动中师幼互动的再思考
53	李冰如		东海县双店镇中心幼儿园		发现·共探·趣享：项目式主题课程中幼儿的深度学习——以大班“你好，西瓜虫 ”为例
54	李光华	唐祎	东海县房山中心小学	东海西双湖小学	“创新学力” ：指向核心素养从假增值到真提升
55	李娟		东海县白塔初级中学		英语整本书阅读“进阶型文学圈” 的建构与教学实践
56	李克红		东海县张湾中学		语篇深度研读：初中英语阅读教学的逻辑起点
57	李敏	赵丽	东海县幸福路小学	东海县幸福路小学	指向思维品质培养的小学英语阅读教学实践研究
58	李冉冉		东海县幼儿园		联结·应用：思维导图助力游戏课程化建构——以大班建构游戏“我的小学”为例
59	李莎莎		东海县幼儿园		交互技术：数字时代下幼儿绘画美学素养的兴起与探寻
60	李世静		东海县桃林镇第一中心小学		浅谈内隐学习理论视域下的小学文言文教学
61	李思思		东海县西双湖小学		主题路径重构：项目式学习视域下的小学英语单元作业整体设计与实践
62	李小方		东海县第二中学		让学习走向深度：大概念统领下高中地理教学实践探索——以“从人地作用看自然灾害”为例
63	李艳艳		东海县培仁学校		探索物理的魅力：项目化学习在初中物理教学中的实践研究
64	李燕		东海县安峰高级中学		“双减 ”背景下基于“再创作 ”式作业的农村高中语文课堂探索
65	李媛媛		东海县青湖镇中心小学		三阶梯进阶：助推家园协同育人方式的实践策略
66	李长燕	薄伟德	东海县驼峰中学	东海县驼峰中学	视觉修辞：多模态视角下英语语篇教学新视角
67	林波		江苏省东海高级中学		跨学科项目式作业： “双减”背景下的英语作业设计新思路
68	刘红旺	宋玉清	东海县房山中心小学	东海县驼峰中心小学	ChatGPT：乡村教师“数字教学”素养进阶的生态途径
69	刘娟	花笑琳	东海县牛山街道中心小学	东海县牛山街道中心小学	传承·延展·融通——中华优秀传统文化与小学英语教学融合实践研究
70	刘军妨		东海县和平路小学		审美观照：指向儿童生命成长的阅读教学探索
71	刘玲玲	马加六	东海县和平路小学	东海县和平路小学	“插嘴式”表达：儿童直觉思维与语文课堂的自然融合
72	刘梦圆		东海县平明中心幼儿园		区角游戏：构筑幼儿亲社会行为发展的生态园
73	刘鹏元		江苏省东海高级中学		积极引导：运用“正面管教” 的班级管理策略
74	刘瑞玲	张媛	东海县和平路小学	东海县和平路小学	县域学业数据向度下小学数学“教学评”融合实施路径
75	刘思思		东海县幼儿园		顺·接·引·推：幼儿园主题课程的生成策略 ——以大班课程“豆芽趣探”为例
76	刘苏荣		东海县城头中学		文学圈模式：基于整本书阅读的初中生英语教学策略探寻
77	刘希云	张小满	东海县晶城实验小学	东海县双店中学	因势利导：个体内差异评价在体育教学中实施策略寻绎
78	刘相东		东海县驼峰中心小学		伙伴助推：随班就读儿童发展的契机
79	刘心言		东海县黄川镇七里小学		“循本性体验” ：大语文视野下文言教学衍展的实践路径
80	刘旭		东海教师进修学校		巧设妙境， “焊接” 高阶思维——情境式命题对构建学生高阶思维的作用
81	刘旭芳		东海县幼儿园		成人立场到赋权儿童：指向经验生长的课程资源开发策略
82	刘艳		东海县石榴高级中学		大概念视角下高中信息技术的单元整体教学——以教育科学出版社《数据与计算》单元教学为例
83	刘艳洁		江苏省东海高级中学		“适合”课堂：高中数学学力进阶的隐性探索
84	刘营		东海县牛山街道水晶苑幼儿园		识别·支持·赋能：低结构材料支持大班幼儿有意义学习——以大班美工区低结构材料投放为例
85	刘中深	李东	东海县房山中心小学	东海县实验小学	“教海探航” ：草根教师专业成长的加速器——基于江苏省2023 年度“教海探航”获奖篇目的研究述评
86	卢艳		东海县石湖中心小学		学龄前流动儿童入园适应性特点研究
87	鲁波		东海县双店中心小学		不完全归纳：让学生在密集的脑力付出中“发现”
88	鲁婷婷		东海县西双湖小学		做·思·悟：2022 版课标视域下小学“数学实验”教学提质的校本实践
89	罗爻		江苏省东海高级中学		以新质生产力推动新文科背景下高中地理教学的研究
90	吕中坚		东海县安峰初级中学		"文本肌理” ：指向初中古诗教学的认知美学
91	马海鹏		东海县青湖镇中心小学		小学生体育课意外伤害：从理性认知走向有效预防
92	马玲		东海县双店中心小学		从“单元系统”走向“系统单元”：基于学习活动观的小学英语整体教学设计
93	穆磊	蒋秀连	东海县安峰初级中学	东海县安峰初级中学	整体安全观视域下初中校园霸凌的防范探析
94	穆凌云		东海县张湾中心小学		沉知浸趣：小学数学复习课中“认知根系” 的再生长
95	穆苗		东海县张湾中心小学		“约分自卑” ：基于积极心理学的乘法口诀教学
96	宁健	陈支晶	东海县幸福路小学	东海县驼峰新区小学	教—学—评：大概念视角下小学数学单元整体教学策略研究——以六年级“ 圆柱和圆锥”单元为例
97	庞洁		东海县幼儿园西双湖分园		思·见·行：幼小衔接视角下大班读写区创设路径探寻
98	齐周慧		东海县幼儿园		修炼“钝感力” ：铸造儿童心理健康的铠甲
99	强小丽		江苏省东海高级中学		“写作筋骨” ：指向高中议论文批判性思维的建构
100	秦安梅		东海县桃林镇第一中心小学		本味阅读：小学英语绘本阅读的审视与突围
101	任丽丽		东海县双店中心小学		理性回归：U+漏斗思考模型下“提问转移”素养策略研究
102	佘优美		东海县和平路小学		分层选育：APE 模式下英语写作教学的发展路向
103	沈其方		东海县青湖镇中心小学		“双减”背景下小学数学大单元作业设计研究
104	盛国利		东海县第一幼儿园		“三味”厨房：幼儿园劳动教育的可行性路径
105	侍玉香	胡尊魁	东海县驼峰中心小学	东海县驼峰中学	课例研习：落实“教会·勤练·常赛 ”策略缕析
106	宋朝阳		东海县幼儿园		参与式家园共育模式探索的思考与实践 ——以大班“家长助教活动”为例
107	孙海云		东海县安峰高级		产出导向法指导下的读写结合
108	孙惠宁		东海县安峰初级中学		逆向教学设计视域下的语文深度阅读项目式学习研究
109	孙俊芝	王永	东海县第二中学	东海县第二中学	情至深处：高中生物“情境到问题导向” 的渗透与深学
110	孙克华		东海县石梁河镇第一中心小学		逆风起舞：儿童视觉下生命话题的智慧应答
111	孙藤		江苏省东海中等专业学校		一点三链：中职汽车课堂问题链教学创新路径
112	孙振磊		东海县驼峰中心小学		协同育人视域下家长介入班级管理的现象透析
113	汤玫瑰		东海县第二幼儿园		融入课程：一种适切的绘本打开方式
114	唐光跃	周其兰	东海县石湖中心小学	东海县平明中心小学	识育并举：小学低段字理识字教学的守正和创新
115	陶欢		江苏省东海高级中学		课程思政：核心素养视域下高中信息技术教学实践探索
116	陶杰	许馨文	东海县青湖镇中心小学	东海县青湖中心小学	“双减”背景下科技社团与课后服务双向发展的策略探究
117	陶亮亮		江苏省东海中等专业学校		破茧·蜕变·翩跹：市域产教联合体运行机制的蝴蝶效应——以连云港市水晶珠宝产教联合体为例
118	陶小娟	冯同亮	东海县白塔初级中学	东海县白塔初级中学	共情具象化：初中数学课堂教学中问题设置的情感追求
119	田萌萌		东海县房山高级中学		经验化教学：高中生物教学从知识中心到实践中心的转变
120	汪兵		东海县桃林镇第二中心小学		做思融合：小学科学探究式教学的策略
121	王春香	孙庆然	东海县实验小学	东海县平明中心小学	用监测数据为课堂教学诊脉把关——以县域五年级数学学业质量监测为例
122	王海静	赵光东	东海县石榴街道中心小学	东海县石榴街道中心小学	儿童辅学人文主义哲学视角下的数学课堂构建
123	王海燕		东海县西双湖小学		数学发现：核心素养视域下儿童思考力的映射与表达
124	王静		东海县教育局		单一到多元：基于核心素养提升初中历史地图使用能力的显性追求
125	王克亮	翟小梅	江苏省东海高级中学	江苏省东海高级中学	实验活动： “格物致知” 思想引领下的关键能力培植
126	王雷		东海县张湾中学		“动感数学” 的循证研究：想象与推理的结构化拟合
127	王利	王春香	东海县和平路小学	东海县和平路小学	数学表达：指向儿童数学高阶思维发展
128	王梦洁		东海县朱自清中学		ARCS 模型视角下初中语文跨学科学习效果研究
129	王勤		东海县安峰高级中学		境脉学习：思政课教学议题情境的重构
130	王荣	周其兰	东海县平明镇中心小学	东海县平明镇中心小学	幼儿园“解锁自然”项目化活动三维共建的实践新样态 ——以项目化活动“下雨天，解锁自然的 N 种快乐”为例
131	王善芹		东海县黄川中心小学		链接式阅读教学：核心素养理念下小学英语课堂模式探索
132	王仕红		江苏省东海高级中学		“融合式” 问题：基于数学抽象的本位实践
133	王涛		东海县安峰中心小学		计划循环：基于图式理论评价和支持儿童动作发展的路径寻绎
134	王万里		东海县张湾中学		素养导向的中学思政课讲好思政故事的困境和策略
135	王威	唐伟	东海县白塔埠中心小学	东海县白塔埠中心小学	三维审视：小学生课堂插话现象的立体寻绎
136	王伟		东海县曲阳中心小学		“放养式”教学成就小学生的“玩美”
137	王小来	张小满	东海县双店中学	东海县双店中学	文化传承：中华优秀传统文化融入体育教学的策略缕析
138	王晓		江苏省东海高级中学		融合议题活动：指向素养提升的高中政治单元整体教学实践
139	王艳		东海县安峰高级中学		思维透视：基于表现性评价的高中语文逆向教学探索
140	王燕		东海县平明中心小学		恰时诊问：基于数学语言素养建构的课堂教学时机把控
141	王子胤		东海县幼儿园西双湖分园		道·法·术：COI 视域下儿童有意义学习的范式建构
142	韦德方		东海县白塔高级中学		高中英语文本解读过程中边界意识的培养
143	吴同莉	胡波涛	东海县黄川中心小学	东海县实验小学	定制教学：指向数学高阶思维的“ 问题场”设计
144	吴晓敏	邵祥	东海县牛山小学	东海县教育局教研室	由“束”至“协”：儿童体育游戏规则意识建构的进阶路径
145	吴璇		东海县洪庄镇中心幼儿园		核心素养理念下幼儿绘画作品有效评价的策略建构
146	吴仪		东海县安峰高级中学		学科大概念导向下的单元教学设计——以细胞的基本结构为例
147	相林		东海县石榴高级中学		人工智能大数据下的“误” 到“悟” ——核心素养下高中数学深度学习的必由之路
148	相阳		江苏省东海高级中学		成长式录课：青年教师专业发展的有效路径
149	谢亚璇		东海县幼儿园滨河分园		百变迷宫，多维增趣——STEAM 理念下的多维建构游戏活动组织路径
150	谢泽兵		东海县安峰高级中学		“浸润场”建构：高中音乐教学优化路径的实践探究
151	徐丙晗		东海县白塔初级中学		符号意识的突围—— 纾困乡村初中语文可视化阅读学习盲区
152	徐畅畅		东海县白塔初级中学		扩大教育圈筑牢同心圆——基于思政一体化的初中道德与法治课堂建构
153	徐传会		东海县白塔埠中心小学		耦合传统文化：基于教学评一体化的小学英语多样化教学
154	徐贵枝		东海县海陵路小学		数学实验：让儿童思维从“经验”走向“发现”
155	徐贺		东海县和平路小学		方格纸：基于学材开发的图式教学理念
156	徐冉		东海县第二幼儿园		三维融合： “融合教育说”视域下幼儿园生成课程的新样态
157	徐荣		东海县培仁学校		AI 技术赋能初中语文课堂导入的应用与创新
158	徐希人		东海县双店镇中心幼儿园		PCK 视角：聚焦核心经验的幼儿艺术学习支持路径探析
159	徐秀美		东海县横沟中学		双减背景下农村“家校协同，田间地头” 的初中化学作业设计研究
160	徐宗敏		东海县平明中学		基于 SOLO 分类评价理论发展英语阅读思维品质的实践探索
161	薛娜娜	王文龙	东海县房山中心小学	东海县房山中心小学	致用表达：乡村儿童口语交际策略探究
162	颜冬梅		东海县石榴街道中心小学		单元长作业：赋能儿童语文核心素养生成
163	颜非	支进	东海县黄川中心小学	连云港市凤凰学校	小学综合实践与劳动跨学科深度融合策略探寻
164	颜妮娜		东海县山左口中心小学		图形导学促“悦”读：可视化教学助力英语阅读
165	杨春苗		东海县特殊教育学校		图式重建：聋生图式反常现象剖析与匡正
166	杨瑶瑶		东海县青湖镇中心小学		立德树人：数字技术赋能小学语文学习方式创新研究
167	尹春		东海县山左口镇中心幼儿园		“ 问探情境” ：鹰架儿童深度学习的力量——以大班自主游戏“玩滚筒”为例
168	印晓玲		东海县张湾中心小学		“原型改编” ：统编小学语文课后思考题的二度转换
169	尤锦		东海县平明中心小学		思维导图：“单元化”对“碎片化”的救赎
170	尤元梅	赵中华	江苏省东海高级中学	东海县房山高级中学	逆向设计：深度学习视域下史学素养的进阶理路
171	于欣冉		东海县西双湖分园		“活教育”视阈下幼儿园的劳动教育
172	俞露		东海县西双湖小学		具身向度下小学数学实验课程内容的架构与践行——以A 小学数学实验课程内容开发为例
173	占丽丽		江苏省东海中等专业学校		人工智能赋能中职英语课堂教学评价的创新路径研究
174	张道芹	时召静	东海县实验小学	东海县实验小学	“境脉”驱动：促进阅读力自然生长
175	张静		东海县青湖镇中心小学		“ 隐发学习” ：儿童识字“ 自我实现” 的应然追求
176	张静静		东海县幼儿园		自主游戏中教师“身心到场” 的介入策略重构
177	张林林		东海县朱自清中学		内隐语境：中学英语阅读思维的深层发展
178	张启道	许红	东海县温泉镇第二中心小学	东海县房山中心小学	从“ 因应”到“ 自为”：素养导向的境脉学习样态
179	张舒雲		东海县驼峰中心小学		形成概念·预期目标·问题设置——“大概念”视域下小学音乐大单元教学实践路径
180	张婷婷	陶明玲	东海县实验小学	东海县房山中心小学	跨越“ 圈层” ：用乡土文化丰赡校本课程的“烟火气”
181	张小满		东海县双店中学		钟摆演进：以赛驱动下的初中篮球教学模式寻绎
182	张晓晓		江苏省东海高级中学		大单元教学：高中政治活动型课堂的整体建构
183	张啸	陶平平	东海县培仁学校	江苏省东海高级中学	“反”转课堂·“倒”梦空间——以初中体操（技巧）单元跨学科教学为例
184	张秀雯		东海县幼儿园西双湖分园		探寻·透析·寻译：利用马赛克方法提高幼儿游戏实效的策略
185	张雪莲		东海县幼儿园		色彩搬运工：促进大班幼儿深度学习的项目化活动
186	张艳		东海县第二中学幼儿园		人工智能赋能教学的时代价值、实践挑战与应对策略
187	张媛	刘瑞玲	东海县和平路小学	东海县和平路小学	“反刍式”单元融合：数学进阶思维的复习路径探寻
188	张悦		东海县双店中心小学		辨·辩·变：让小学生语文学习真发生
189	赵凤		东海县驼峰中心小学		比较找差・转换统合：小学童话“群文阅读”优化路径
190	赵洋	高振强	东海县青湖镇中心小学	东海县青湖镇中心小学	结构化思维：培养儿童数学思考力的支点
191	赵中华	尤元梅	东海县房山高级中学	江苏省东海高级中学	“ 陌生化” ：提升高三历史教学品质的路径重构——以统编版“ 中国特色社会主义道路的开辟与发展”为例
192	赵梓含	马莹	东海县白塔埠中心小学	东海县白塔埠中心小学	基于核心素养的主题式美术教学——以“看见非遗：古老的东方戏剧”单元教学为例
193	郑海静	陈伟之	东海县和平路小学	东海县和平路小学	场景变奏：自媒体时代儿童“言值”低质化的突围
194	周振程		东海县白塔埠中心小学		拟合素养：小学“玩科学”教育的实践演进
195	周志莲	陈静	东海县和平路小学	东海县和平路小学	中华优秀传统文化与小学英语教学融合的路径探索
196	朱安近		东海县温泉镇第一中心小学		学具赋能：培养低年级小学生数感与算力的有效路径
197	朱海龙	李拥军	东海县和平路小学	东海县和平路小学	逆向设计：统编教材长课文教学的实践策略
198	朱家依		江苏省东海中等专业学校		“文化新绎” ：课程思政视域下优秀传统文化与中职语文的融合路径研究
199	朱建		东海县石榴高级中学		以案说法——基于法治意识培育的高中政治课案例教学优化路径
200	朱守娟		东海县幼儿园		支架式进阶助力幼儿深度学习的有效策略——以大班项目活动“制造轮船”为例
201	朱文湘		东海县实验小学		项目式主题教学：小学英语跨学科主题学习的实践路径与案例分享
202	庄艳玲		东海县黄川中心小学		“不倒翁”原理在乡村小学困境学生抗逆力培养中的应用

作者：周洪明