读《中国著名校长的管理奇迹》体会

感受名校长的管理智慧  追寻自己的价值梦想   

《中国著名校长管理奇迹》是一本阐述24位著名校长管理奇迹的经典之作走进这24位名校长的管理故事，他们先进的办学思想、超前的管理理念、灵动的教育观点，让我折服感叹，值得学习和借鉴。他们或事必躬亲，谨小慎微，或豪迈爽朗，雷厉风行，他们平凡，却演绎着教育的神话,掩卷而思，一个个鲜活而富有个性的校长依然历历在目：蔡林森，刘京海，崔其升，冯恩洪……作为经历了同样困境并在短时期内有所改善的我校，与他们很有同感。特殊教育在中国发展历史还比较短，特殊受到重视也才刚刚开始，特殊教育还需要跋涉一条漫长的崎岖道路。“中国名特校”是我们追求和努力的方向，为此我们亟待科学管理之策做指导，品味本书则给我们今后的发展带来了很多有益的启示。

   一、坚持不懈，奋斗不息

  从书中，我更加懂得 “学校要发展，领导是关键”的道理。作为主要领导，应该把自己置身于学校的前沿去看问题、想点子、求发展。 回顾我做校长将近十年来走过的路，我觉得确实是一条求索发展之路——从进校至今一直在改善学校的办学条件，新建了教学楼、学生宿舍楼，各楼道墙壁悬挂以名人名言、文明礼仪、学生作品展览和书画欣赏为主要内容的文化镜牌。新建了水泥蓝球场，建了自行车篷，换了大门，新建了水冲厕所，学校修建了绿化带，教学楼前修了花池子，种了绿化树和草坪，走进校园，绿树成荫，花团锦簇，空气清新，处处散发着高雅、温馨、自然的文化气息，达到了潜移默化、润物无声的教育效果，学校真正成为学生成长的乐园、生活的家园和学习的智慧园。回顾这几年工作中，建设没有中断过，发展没有停止过，我也很少喘息过。学校之所以发展成为如今规模，是与我们的发展思路、求索精神分不开的：求领导支持、求部门配合、求包扶单位帮扶、求各界支帮助、求家长理解、求教师分忧，靠的是一次次百折不挠的诉说，靠的是一回回千辛万苦的奔波。但看到聋校发生翻天覆地的变化，能为特殊教育做一点事情，我个人的辛苦还是值得的。   

 二、课堂就是阵地  提高教学质量是核心

 叶澜教授一再强调，课堂教学是实施素质教育的主阵地，学校教育教学的每一天都是由一个又一个四十分钟的课堂所组成的；杜郎口中学的崔其升校长抓的就是课堂；黄冈中学的曹衍清校长，注重改革教学方法，提高四十五分钟的效益，营造“活”的课堂；北京东路小学的袁浩校长也是如此，他回归本位，僵持20年的翻牌式随堂听课制度，以课堂教学管理为中心推进学校管理，他抓住了课堂也就抓住了质量。特殊教育给与普小的教学模式既相同又不同，在如何提高教学质量上我做了以下几点：一是更新理念是提高教育教学质量的前提。人大附中的刘彭芝校长无论做什么事都要给自己定一个最高目标，并义无反顾、倾尽全力去实现这一目标。她提出了“全面实施人大附中素质教育工程”，创建“国内领先、国际一流的世界名校”的宏伟目标，成为全体人大附中人的共同的价值追求和行动指南，众多名校长的成功都是由于他们拥有先进的管理理念，所以，要真正建成有层次、有品位、有内涵的现代化学校就必须要有先进的教育理念来引领，来支撑，来统率为此，我通过各种渠道与途径，将“没有教不好的学生”、“没有绝对的差生，只有相对的差异”、“教师的潜能是无限的，学生的潜力是无穷的”等这些新思想、新理念、新思维传递给全校师生，并转化为全校师生的思想和理念，成为学校管理的信念基础，不要认为残疾孩子学不会什么，有满足现状的思想。二、目标管理是提高教育教学质量的核心。作为校长应该成为学校发展与质量提升的设计师、奠基人，教育的目的核心就是要提高质量，质量是一所学校的生命力所在，一个优秀的校长是不会看不到教育目标、不具备教育远见的，正所谓“有眼界才有境界，有思路才有出路，有作为才有地位，有实力才有魅力”，为此，我对教师的教学的质量提出了目标，对教师的要求也提出了目标，对学生的发展更提出了目标。

　三、加强职业技术教育

  在职教上，做足“全”字文章。作为一所特殊学校，职业教育也是我们的一项重点工作，如果聋生在校能够学得一技之长，毕业后能够融入社会，自食其力，那么将会减轻很多的社会负担。那么这项工作要想抓出实效，就必须真抓实干，不能走形式。从我上任时，我就加大了对职业技术课的投入，不断的派教师出去学习专业的技术。 《特殊教育学校暂行规程》中对特殊教育学校的培养目标可以理解为三个重点：一是培养学生养成良好的行为习惯；二是掌握基础的文化知识和基本技能；三是掌握一定的日常生活、劳动、生产的知识和技能。落脚点是形成适应社会的基本能力。残疾儿童少年教育不同于普通教育，它应该把残疾儿童少年培养成具有一技之长，为将来参与社会、适应社会、自食其力创造条件，这是特殊教育的出发点和根本目的。我校的职业技术教育，从培养劳动意识、劳动习惯、基本劳动常识入手，通过多品种、多形式的劳动教育，使学生在总体素质上得到提高，然后结合其自身的特点，选择一两门专业对其进行强化训练，使其具备“一技之长”。  在平时，我校从以下几个方面入手来发展我校职业技术教育。

 （一）与残联、企业联合进行培训，拓展就业渠道：为了更好地解决就业问题，提高残疾人技能水平，今后我校争取与残联、企业联合进行培训，采取多渠道、多层次、多种形式开展残疾人职业教育与培训，与就业结合。目前，我校通过教育部门，在政府、民政、残联、教育、劳动、卫生等部门的大力配合下，充分重视，认真落实，开设水晶雕刻课、缝纫课、手工制作课，目前我校的职业技术教育已初具规模。

（二）提高校内师资职业化教育水平。根据职业教育发展形势和当前特殊教育对教师的要求，应该定期对从事各专业职业教育的教师进行理论和职业技能的相关内容继续教育培训，并形成相应的继续教育制度。

（三 ）继续推行“聋健合一、回归主流”这个聋校职业教育模式。使聋生学会与健全人交往，学会融合，回归到主流社会中去，让主流社会接纳他们，充分而平等地参与社会，能够在社会竞争中生存。同时，我们将及时了解信息，总结经验，调整思路，与时俱进。根据经济和形势发展的需要开设专业；面向社会为已经毕业学生举办培训班以满足聋生再学习的要求，拓宽他们的成材之路。同时，还要想方设法继续为聋生进一步向高一级别的学校（高等学校）学习深造提供和创造更加良好的环境和职业技术条件。使我们特殊教育为残疾人提供提高聋人素质、就业能力和生存能力的主要支持点。

 （四） 我们今后将对聋生就业情况进行定期或不定期的回访。了解社会的需求及时调整专业设置，同时积极打出我校职业教育品牌，使聋校职业教育更深入人心获得社会更多的认可乃至支持和配合。

     四、加强教师队伍建设，提高教师整体素质

　　 栟茶中学的姚止平校长以敏锐的眼光，把握住教师队伍建设的几个重要环节，三顾茅庐纳良才、不拘一格聘贤才、以人为本育英才、严格有序塑育才，打造了一支具有极强的整体战斗力的教师队伍。特殊教育学校办得如何，除了其它因素外，教师的水平与职业道德是重要因素之一。首先要加强职业道德教育，牢固树立奉献意识，爱心、耐心、善心是特校教师的基本要求。其二，严把入口和出口关。到特校工作的教师必须是特殊教育师范专业的，不仅要有毕业证，还要有基本功合格证，还要严格控制专业毕业的教师调出。其三是提高教师待遇，让专业毕业的教师进得来、留得住，让在特校工作的教师安心工作、甘于奉献。使特校教师达到职业道德好、文化水平高、专业素质精的要求，为特校发展奠定雄厚师资基础。

    “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。研读着校长们所创造的教育经典、管理奇迹，内心激情涌动，感动震撼之余，更多的是激励，激励着我不断学习，在学习中积累和提高，从中汲取营养，增长管理智慧。从他们身上，我们始终可以坚信：一名好校长，的确就是一所好学校。