读《班主任之友》有感

读《班主任之友》有感

佚名

担任班主任工作将近四年，虽然时间不长，但给我的体会却是百感交集，经验不足的我甚至来不及很好的体会这百味，常常迷惘而又无助，面对学生一次次的违反纪律，回想自己一次又一次的教育总不见成效，不免感到了很强烈的挫败感，以致对班里的事情越来越没有信心，曾几度想到放弃。其实那时的我就是泥足深陷，无法抽出身来看看究竟是哪一个环节出了问题，直到一次外出学习有幸聆听了《班主任之友》的封面人物郑英老师的报告，顿时让我茅塞顿开你，于是，我毅然决然的买了一本《班主任之友》。终于让我恍恍惚惚的把一些问题看得清楚了一点，对今后的班主任工作也有了一些往日刚出校门的那种无所畏惧的信心。

本书共分四部分：理论篇，经验篇，法规篇和名言篇，内容翔实，涉及面广，十分实用。比如买到此书后，我先翻看的是后两部分，不觉被编者们的细心所感动，现代社会是很注重法制法规的，但对于教师而言，这方面往往是个盲区，被大多数人所忽略，因此在做学生工作尤其涉及到法律法规时由于对各种规章制度不明了而捉襟见肘。在法规篇之后是名言篇，采撷了百余条教育名家及教育著作的精华语句，这样时时翻看，不觉在教育工作中更能信手拈来，事半功倍了。

其实，更让我欣赏的是前两篇的内容。这两篇中我先通读是经验篇部分，因为别人的经验往往不经意间契合了我工作的需要。其中一篇叫做“用真情架起师生间心灵的桥梁”让我感触颇深。在与学生的交流过程当中，班主任可以发现由于年龄的差距，学生们往往有些想法我们无法理解，一些做法更是让我们无法接受，如果这时班主任采取的是强硬的手段的话，不知不觉间就埋下了矛盾的种子，长此以往，问题越积越深，越深越不好处理。那我们应该怎么做呢？这篇文章就给了我们很好的建议，用人世间最普通却最有效的方式?爱去撬开学生们这道心灵之门。但爱的付出是需要时间和技巧的。由于我们面对的是特殊群体，他们从父母那里得到的溺爱是只多不少的，那如果我们作为班主任来讲还给他们同样的爱，他们往往是无所谓的。

本书的第一篇是理论篇。班主任的工作是离不开理论的支持的，但经过一段工作之后再看此书，理论不但不索然确还有点亲切。比如开篇赵铮老师谈到的“浅谈班主任素质”一文，越读越有味。“班主任的工作是很忙的,但要忙到点子上，就必须跟上时代。”“正确对待自己，班主任就应有强烈的‘角色’意识，随时想到自己的社会分工角色是教师，是为人师表的教育者。”“师爱作为人类情感的一个重要组成部分，具有其特殊的蕴含，作用和意义。”作者从多个角度分析了班主任这一角色所面临的处境，挑战和解决办法，万言不足却有点睛之笔，读来畅快淋漓。

总之，《班主任之友》像一位真正贴心的朋友，我觉得他是真正的站在我们班主任的角度给我们安抚，并提出了许多可取的好的方法。《班主任之友》更像是我的老师，他让我烦躁的心情得到平静，在一个个鲜活而又熟悉的班主任教育学生的案例中，认识班主任工作的特点，学生的特点，让我在班主任工作的旅途中又向前迈进了一步。