好教师赢在好口才

好教师赢在好口才

　       石头

教师的工作是凭语言表达来让学生去接受的传道、授业、解惑的职业，这就说明了教师的“嘴”上功夫要有过人之处。德国的著名教育家第斯多慧曾经说过：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”在教师的工作中，我们经常看到那些优秀教师在课堂上语言生动，条理清晰，表达准确，让人听起来感觉如沐春风，产生钦佩之情。然而，大多数的教师在课堂上和工作中的语言表达并不是那么出色，也常常产生畏难情结。那么，教师应该怎样训练自己的语言呢？

我原先在工作中性子比较急，看到自己的学生在学习上不用功，出了这样或者那样的问题总是心急火燎。要不就是狠狠批评一顿学生，要不就是一个电话打过去让家长来到学校，多数时候家长不高兴，我自己还觉得非常的委屈。

暑假中，一个偶然的机会，我到同事家串门，无意间发现她家的桌子上正摆放着一本书，我随手拿过了书本，映入眼帘的是《好教师赢在好口才》这几个鲜亮的大字。看到它，我的心中不由喜上心头，咦！这不正是我所期盼的一本书吗？于是，夺人所爱，我把这本书“抢”来，回到家我就津津有味地读了起来。从那天起，我深深地爱上了这本书，是它让我知道了该怎样做一个合格的、优秀的教师。

《好教师赢在好口才：全球名师的语言艺术》这本书一共有 6 章， 第一章 名师导课， 出语不凡全因思维“突变”， 第二章 讲授口才，课堂上的“十八般武艺”， 第三章 欲擒故纵，让学生成为真正的“主体”， 第四章 口吐珠玑，为学生的优秀品质助力，第五章 批评有道， 让走偏的心灵复位，第六章 沟通，是教育的万能“调和剂”。 它为教学口才与教育口才两大部分。以适应现代最主流的教育教学理念为核心，结合中外诸多教育专家的教学实践，提出现代教师口才能力的新观点，尤其在改变旧的教学语言模式上做足了功课。是一本最超前、最新颖，在提升教师口才能力上具有导向性的书籍。

读了《好教师赢在好口才》这本书，我才知道原来自己好多事情的处理方式欠妥，比如有的学生犯错误的时候，我会毫不考虑地吼道：“明天叫你的家长来！”毫无商量的余地。事实上，一个能力强，口才好的老师，不会轻易让学生请家长。如果有事必须请家长，会想法让学生理解，认可，并让学生了解教师将要和家长谈论的话题。这样的做法才恩能够赢得学生的信任，也有利于问题的解决。

从教学实践来看，在学生犯错误的时候，如果教师必须请家长，教师应最大可能地考虑学生和家长的感受，尽量避免使得问题复杂化，避免学生和家长逆反心理的出现。从心心理学的角度来看，在中小学时期，他们不愿意由于自己的错误行为牵连家长，更不想事事都要家长出面来解决。但家长被请来时，有些学生处于家长和老师的压力，不得已的承认自己的过失，并没有从根本上真正地认识错误而加以改正。在请家长时，请把话说得恰到好处，这样才能真正起到教育学生的作用。

徐特立先生曾说：“当一个好教师，三分靠内才，七分靠口才。”教师以舌耕为业，助力于一代又一代人的成长，与其他行业的人相比，教师口才有着“无边界”的重大作用。在现代教育的大背景下，教师口才怎样适应全新的教育理念，向传统语言表达方式挑战，是摆在每一位教师面前的重要一课。其实这个就是本书的要领所在。作为一名教师，时代对我们提出了更高更新的要求，要使自己的教育技术能不断的提高，在工作中要学会反思，只有不断的思考、创新，才能有不断的新的进步。看了这段话，我不得不反思自己的教学行为。

在工作之初，我对教育事业充满好奇，对身边的学生更是爱护倍加。但是，随着时间的消逝，迫于教学成绩的压力，不光是我，还有更多的像我一样的老师，开始将注意力转移到最后的考卷上来。日复一日，教师爱的语言逐渐缺失，取而代之的是批评，讽刺、挖苦。看到这样的现象，虽然我的心也在隐隐作痛，但却并没有改正的勇气。

如今，我读了《好教师赢在好口才》，才真正鼓起勇气，努力寻找爱的语言。常言道：书到用时方恨少，事非经过不知难。因此，在教学中，我们要多读书，读好书，在书中寻找好的教育教学方法结合自己的教育实际，踏踏实实地做好教育教学工作。