挖掘学生潜能 激发学生活力

挖掘学生潜能 激发学生活力

-------读《教育，真的不能简单》有感

学校发了《教育，真的不能简单》这本书，假期中我认真拜读了一下，发现里面写得好多方面让自己产生了共鸣，感觉受益颇深，有一种想写点什么的冲动。

《教育，真的不能简单》是沈茂德校长写的教育叙事。他坚信“每一个孩子都是一座金矿”，这绝不仅仅是一种教育理念，它更是基于责任的教育信念，是基于对孩子们的深爱滋生的一种教育期盼。是啊，每个孩子身上都有闪光点，可有时作为教育工作者的我们却很少能够发现这一点，更不用说去悉心挖掘他们身上的优点。在教育的过程中，大多数老师只是关注学生的学习成绩的好坏，对优生倍加关怀，而对班级中的后进生置之不理。当个别学生连最基本的知识都搞不懂时，有的老师甚至当着全班同学的面对其挖苦讽刺，打击了其自尊心，甚至磨灭了孩子的自信心。肯定孩子的优点，允许孩子犯一点小小的错误，给孩子一个改正缺点的机会，也给孩子时间去克服短处，养成长处。这时，适时的鼓励，经常的鼓励，不失为一种有效的手段。而怎么鼓励学生，又是一门多么精妙的艺术啊！学生的心灵是幼稚的，心理更是脆弱，你既不可以一味地表扬，也不可以一味地批评。一味地表扬，容易使孩子娇纵、得意，听不进反面意见；一味地批评，会使孩子丧失信心，最终破罐子破摔。我们老师做什么都得掌握一个“度”，该如何把握这个“度”？我们在教育过程中不得不做有心人，实践、积累、反思、再实践、再积累，我想是应该成为我们的教学习惯。有时，教育真的不能单看成绩，如果撇开成绩来看，你会发现很多孩子的身上都能挖掘出令人可喜的一面。在该书中，沈校长告诉我们“在基础教育的过程中，教育者应该少花点时间去评定孩子们的成绩等第，而花更多的时间去帮助孩子们发现自己的潜能并千方百计去发展他们的优势潜能，花更多的时间激发孩子孕育梦想并在梦想的引导下走向成功。”当然，要想做到这一点，你必须付出您的爱心给学生。

 这里就有这样的一位老师。2013最美乡村教师仲威平从来不挑学生，她认为无论学生考上大学还是没有考上大学，只要有一技之长就算是成功。还有个叫庞运发的孩子小学就上了十年，在她眼里，即使学习乘法口诀，能在生活中会运用，对他来说也算是成功。优秀教师之所以优秀，就在于内心具有对孩子们真正的爱，这种爱没有任何条件，不带任何功利色彩。

 沈校长还认为学校应坚持“让每一个孩子的个性与特长得到最大限度的发展，让每一个孩子在校园享受成功的喜悦的”教学思想，积极营造宽松温馨的教育环境，努力搭建孩子自主、合作、探究的平台，并依据“尊重差异”的原则，坚持校本教育的改革与实验。我们都知道学生是有差异的，不同的人有不同的态度、基础、能力、经验，不同的人有不同的个性、特长，所以在教学过程中我们要遵循“因材施教”的原则。针对这一现状，我们借鉴了一些先进学校的经验，并融入了我校的教学实际，适时制定了“面向全体，分层递进”的教学策略，使每一名学生都能积极参与到学习当中，最大限度地调动学生学习的积极性和主动性。并狠抓落实，使全体学生在各自的基础上都得到了充分发展。当然，在平时的教学中，对一个学生的评价绝不能仅仅局限于分数，针对不同的学生，我们要有不同的评价方式。每个孩子应该和她（他）的昨天比较，每天向前跨出一步，就是成功，哪怕是一小步；每个孩子都有他的理想，只要孩子们满怀希望与激情不断地向目标迈进，这就是教育的成功。

《教育，真的不简单》这部书籍记录着沈茂德校长多年来国内国外考察学习、活动研讨的所感所悟，记录着天一师生们真实的工作和学习风采，在优美的字里行间、翔实的案例剖析、深度的感悟思考、厚重的教育哲学中，让我们真正领悟到教育真的不简单！从沈校长的书稿中，我们领略和感悟到，教育，有着太多的不简单。他需要我们每一位教育工作者真正站在关照孩子发展、捍卫学生身心发展的立场上，坚信心中永有座山，勇保教育期盼情怀，在宁静与坚守中坚持悉心、用心、专心、恒心地去探索、去耕耘，去播撒阳光和雨露，为学生的幸福成长而执着追求。