《老师千万别管孩子》读后感

《老师千万别管孩子》读后感

在图书馆偶然看到一本书名为《老师千万别管孩子》的书，感觉书名很新奇，如果真的是“老师千万别管孩子”，那我们做老师的还如何进行教育教学呢？书名很吸引人，书中的内容又是怎么样的呢？于是，我借回书仔细研读。书中通过大量实例，深入剖析了在错误的成才标准及其指导思想下，家长、教师以及学生自己各种错误的成才观念和做法。警示大家，智力超常的人只有千分之三，并非所有人望子成龙都能如愿以偿。读后发现本书书名虽然有点标新立异，但是里面的内容确实很精彩，很多内容值得我们这些担任着教书育人任务的老师深思和借鉴。

一、 学会换位思考

孔子说：“己所不欲，勿施于人”，就是告诫所有人遇到事情要善于“换位思考”。在我们的教育教学活动中会遇到很多学生违纪的现象，我们要学会换位思考，为什么学生会出现这种现象，其原因是什么？千万不要一遇到违纪现象，就像看到大火，立刻大张旗鼓的去有一次上写字课，同学们在认真写字，我突然看到一位比较调皮的学生在回头窃窃私语。我很愤怒，立刻吼道：“某某，你为什么不认真写字，站起来！”我走到他面前继续责问他，才得知原来他后面的同学没带笔，恰好他有多余的，就借给他，结果被我发现了。虽然当时我就当着全班同学的面向他道了歉，但是我还是很后悔自己的冲动与鲁莽，他对我这种做法一定很不满吧！

所以我们在教学中要经常换位思考一下，如果我们处在学生的角度，我会对事情有怎样的看法？这样就更有利于我们的教育教学的开展。

二、 教会学生学会学习

“授人以鱼不如授人以渔”的道理几乎每个老师都懂，可是看看我们现在的教育，高中有高考，初中有中考，小学有升学考试，应试教育还是现在的主流，提了多年的素质教育到现在还是水中月镜中花，可望而不可及。我们的学生都在日夜的做题赶作业，何来素质教育？

我们教师要教会学生学习，而不是用题海战术来提高他们的考试能力。多年来的历史证明，我们中国的学生的解题能力远远超过其他欧美发达国家，但是我们却多少年来从没有出现过诺贝尔奖获得者，我们的学生的创造性被我们中国的应试教育而抹杀。书中提到的孙维刚老师的案例，我感触良多，如果我们现在的老师都能有他那样的教育教学的水平，那么中国的教育该能达到怎样的高度？

三、 学会批评学生和表扬学生

教师对违反纪律或者犯了错误的学生的批评教育是自古以来就存在的，要完全杜绝批评学生是不现实的。著名的教育学家陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”如何批评犯了错误的学生这也是一门艺术，众所周知，学生时代尤其是中小学阶段，教师对学生的影响力是巨大的，教师对学生的评价在学生心目中往往大于家长，不经意的批评或表扬或许会影响他们的一生。

目前中外教育研究及各种案例证明，表扬教育的效果会比批评教育的效果好。在批评教育的过程中切忌口出忌语，我也曾经对违反纪律的学生，大声喝斥：“再吵就给我出去。”结果破坏了课堂的气氛，影响了师生的教学情绪。

任何时候我们教育工作者都要记住尊重和关爱是教育的前提，受表扬是学生的最大心愿，而在批评学生的过程中切忌不要体罚学生，以免带来不良的后果。

四、成才标准没有数学模型

成才标准没有数学模型。如果一定要说有，就必须同时承认，这种标准是随着社会发展而不断变化的。家庭和学校都应当顺应时代潮流，以发展的、辩证的、唯物主义的眼光看待这种“标准”，以正确引导子女成才。

在人生的长途跋涉中，每个人的发展方向都不会一样，也不应该一样。即使朝着同一方向发展，古今中外也不乏后来居上者。关键是要从小打好基础、强化素质，学会做人、学会做事，着重提高可持续发展能力。

相反，如果只把目光盯在某次考试的分数高低、排名上，甚至总是在“历史问题”上纠缠不休，就未免太近视了。起跑慢了半拍，后者中途摔了一跤，对于他们，难道不应该给于更多的鼓励和喝彩，高喊一声“加油”吗！输在起跑线上，并不表明从此一蹶不振，否则比赛规则就要修改了——甭看谁先到达终点，只看谁先离开起点！再说了，人生长跑中又有几个不是重在参与的角色呢？所以，家庭和学校如果真是为了孩子好，就应该有这样的胸襟和素质：少一点急功近利，多一点无心插柳；少一些揠苗助长，多一些因势利导；少一些强人所难，多一些将心比心......果真如此，大家都会活得更开心、更成功。