石榴高级中学“制度确保、双重监控、教师引导”的社团管理模式

石榴高级中学“制度确保、双重监控、教师引导”的社团管理模式

     为了有效的对我校各类社团进行有效的管理，我校采取：制度确保、双重监控、教师引导的社团管理模式。

一 制度确保

从社团组建开始，到社团授课时间、内容、过程、成效学校都制定了一系列的具有可操作性的制度。首先，要求各类社团首先制定自己的社团章程，然后由学校给予确认。其次，制定招收社团团员方案。比如国画社团，在招收团员时我们要经过绘画功底摸底、专业老师面试、学生所在班级班主任意见三方综合。再次，制定社团教学常规。一旦某社团组建后，学校会与各年级组协商上课的具体时间、社团活动室地点、确定社团班专业老师即社团班班主任。复次，制定教学目标与考核制度。由社团班班主任依据本学期具体学时数制定教学内容形成教学目标；学校根据各社团所教授的内容，定期组织外校专业教师对团员学习成果经行现场考核，以此评定我校社团的教学成绩，并制定相应的奖惩措施。最终使社团的一切活动都有章可循，做到按章办事。

                         二 双重监控

社团组建后，对于社团的领导以及教学常规的检查，我校实行双重领导，一：责成校团委对各社团日常教学秩序、教学内容、教学过程、常规教学目标达成情况以及教学成效实施全程监控，并随时与团员班班主任保持沟通，根据监控结果提出整改方案。二：责成各年级组对于参加社团学生的学习情况做到与社团团员班无缝对接。首先，学生的出勤情况，必须做到学生所在学习班班主任与社团班班主任的无缝对接。其次，学生的学业成绩与社团班学习成绩做到无缝对接，做到文化班班主任与社团班班主任学生学习情况互通。绝对避免学生在校期间出现管理盲区的情况、学生因社团活动影响文化课学习的现象。

三 教师引导

对于社团班学生在社团活动期间的学习，我校遵循教师引导、学生自主循序渐进的方针。既要避免社团活动过程乱糟糟，又要避免社团成果假借空的现象。努力做到，教师认真引导学生学习，在学习的过程中提高学生的素养与专业技能，使学生学习的过程变成学生在教师的引导下自主进步、发现自身潜能、提高自身素养的过程。