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石榴高级中学新教师汇报课评分表
石榴高级中学新教师汇报课评分表
教师： 学科： 年 月 日| 班级 | 课题 | ||||||||
| 评价指标 | 评价要素 | 评价标准 | 权重 | 得分 | |||||
| 学 生 学 习 情 况 （60%） |
结构化 预习 (10分） |
预习有深度，能提出有一定价值的问题。 | 10 | ||||||
| 及时、自主地完成导学案导学内容，准确率高。 | |||||||||
| 学习过程 （30分） |
参与状态：精神饱满，兴趣浓厚，学习投入状态良好。 | 30 | |||||||
| 思维状态：善于思考质疑，能提出个人观点，见解独到、有价值，并引发同学思考。 | |||||||||
| 自主状态：能独立思考，探究问题有主见，能总结提炼学习所得。 | |||||||||
| 合作状态:组织有序，讨论热烈，同伴协作、帮扶到位，按时完成小组分配的学习任务，能体现合作互动之美。 | |||||||||
| 展示状态：大胆自信，表达简洁，解疑答惑正确，征求意见谦虚，能体现情境展示之美。 | |||||||||
| 交往状态：尊重同学和老师，清晰表达自己观点，耐心听取别人意见，质疑研讨诚恳，评价客观公正 。 | |||||||||
| 学习效果 （20分） |
知识掌握：学习内容能当堂巩固，及时反馈、评价，确保三维目标的达成，能体现教学效果之美。 | 20 | |||||||
| 方法运用:学会解决问题的方法，形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯。 | |||||||||
| 能力形成：学生发现问题、表述问题、解决问题、综合运用等各方面的能力得到提高。 | |||||||||
| 情感发展：形成民主和谐、相互尊重、平等合作、积极向上的氛围，学生的智慧火花不断闪现，能体现师生关系之和。 | |||||||||
| 教 师 导 学 情 况 （40%） |
导学设计 （10分） |
依据课程标准、教材要求和学生学习水平确定学习目标，体现教学目标之和。 | 10 | ||||||
| 导学设计实用有创意，内容符合学生发展水平，容量合理，体现基础性、问题性、参与性、方法性、层次性、探究性、整体性，能体现学导互动之和。 | |||||||||
| 课堂活动 （30分） |
注重情境创设，兴趣激发，学习目标呈现清晰。 | 30 | |||||||
| 及时整理提炼学生生成的问题；适时、适度指导学生的学习活动，矫正纠错、提炼总结，体现智慧型指导。 | |||||||||
| 生生互动、师生互动、小组活动组织有序，最大限度地扩大学生交流展示的面，及时把握学情。 | |||||||||
| 提供探究的问题有价值，能给学生充分的自主学习和思考的时间和空间，能体现过程环节之和。 | |||||||||
| 能有效准确把握学生自主学习、合作交流、情境展示的参与度、自由度、整合度、练习度和延展度，能体现课堂节奏之美。 | |||||||||
| 精讲点拨能突出重点、突破难点，提供的信息准确有效。 | |||||||||
| 合计总分 | 等第 （A级B级C级D级E级） 等第要有差别 |
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