高一（4）班班风建设

加强班级文化建设，以学风促班风

学风、班风是抓班级工作的两个基本点，两者相辅相成、相得益彰。到底先建设好学风，还是先有好班风？我们很多时候先考虑的是班风，先抓常规落实，抓文明规范行为，而且天天抓，时时抓，花很多时间。我就想，能不能有点高效办法？其实我们当过一年两年老师后，就会发现，大凡成绩优秀的同学一般纪律观念强，堪称表率。一个想读书的人，就有上进心，行为较自觉。所以，如果让学生爱上学习，端正班级学风，那么班风建设就可事半功倍了。

良好学风的形成，需要先建设好班级文化。

班级文化主要指班级内部形成的具有一定特色的思想观念和行为规范的总和，是一个班级内在素质和外在形象的集中体现。班级文化的主要内容是班级形象、班级精神、班级凝聚力、班级目标、班级制度、团队意识、班级文化活动等。班级文化的核心是班级精神和价值取向。

班级文化是一门潜在的课程，它有着无形的教育力量，就像一句诗：随风潜入夜，润物细无声。要使它的作用就像这春雨一样，班主任就得做个有心人，搞好班级的文化建设。

我主要从以下几方面着手。

一、美化教室环境，发挥教育功能

心理学认为：自然环境对人的影响主要是通地客观现实对人的心理产生影响的。优美的教室环境能给学生增添生活与学习的乐趣，消除学习后的疲劳。更重要的是：它有助于培养学生正确的审美观念，陶治学生的情操，激发学生热爱班级，热爱学校的感情，促进学生奋发向上。

另外优美的教室与环境还可以增强班级的向心力、凝聚力。我们常常可以看到：凡是教室环境整洁、优美的教室，其师生荣誉感都比较强，班级的内聚力都比较大。文化窗要搞出班级特色。黑板报做到图文并茂，教室不要乱粘贴。进入新教室后，将各个区域包括教室墙面承包给每个小组。既保证了财产卫生工作的自动管理，又促进学生良好行为习惯养成。由于美化了教室环境，讲文明，讲卫生，蔚然成风，在常规管理评比中班级还可以名列前茅。

二、班级制度文化建设

班级制度文化建设，主要以中学生日常行为规范和学校的相关制度为依据，同时根据班级实际，体现班级特色。班级制度文化建设是形成良好班风的必要条件，要十分重视。我班根据实际情况制定了小组管理制度和班级评分管理制度。

全班分成十一个小组，根据男女、成绩等多方面情况编出，财产保护到组到人，每天卫生、纪律等各方面工作都由小组轮流负责。分单双周安排，固定下来，学生工作更自觉到位。学习上的小组过关，一帮一，大家团结协作，效果很好。为调动更多的同学参与到“自主管理、人人都是小主人”的活动中，每周值日小组并不固定。值日小组长主要由组长担任，也可以选择值日组内那些没有担任具体职务而又想为班级服务，责任心又强的同学担任。这样，既展示了这些同学的工作能力，又再次提高了班级的凝聚力。每天由卫生委员监督值日小组长，小组长监督组员，这样确保班级时刻都保持干净、整洁。

“小组管理”的实行，使得值日工作更规范化，也更合理化。而每月进行优秀小组评比，提高学生竞争意识，更提高了小组管理质量。

根据学校有关制度和班规，每天评分，每天一小结，每周做一次统计，每天班干部及时向班主任汇报，向班级通报，对每天班级的好人好事、值日生、作业情况、上课纪律等方方面面及时汇总，班主任对多次违纪的同学予以谈心、教育。对屡教不改、扣分最多的前2位同学，及时告知其父母，请家长配合老师，制定切实可行的帮教措施，帮助同学认识错误、改正缺点，有效的保证班级制度的贯彻和实施。

    制订和实施制度应从四个方面加以注意：

    1．抓好开头。俗话说“好的开始等于成功了一半”。新生入校之际、班级成立之初都制度建设的好时机。学生刚入校门，就要做好入校教育，要让每一位学生了解规范，重视行为规范的落实，同时制定班级的规章制度。

    2．重视学生意见。学校教育的主体是学生，学生是班级的主人，所以在班级制度文化建设过程中，要充分尊重学生的意见。班级制度可以通过学生讨论、班委修改、最后全班学生投票的方式来制订。这样制定出来的制度才会得到学生的认可，才会有生命力和实效性。

    3．制度的实施要持之以恒。制度的执行一定要长期坚持，不能朝令夕改，更不能只制定不执行。要长期坚持，要注重落实。

    4．制度的实施要公开、公平、公正。班级制度是针对全体学生的，不能因为某些学生成绩好或者老师偏爱某个学生，就对这个学生的问题回避或从轻处理。一定要保证规章制度的公开、公平、公正。制度从实施之日起，就要保证它的公正性。

    三、班级精神文化建设

    班级精神文化属于观念形态层，是班级文化的核心内容，包括班级精神、班级凝聚力、团队意识、班级文化活动等内容。这些内容反映价值观、人生观深层次的文化。

建立班级名称----读书朗朗班。我们通过班会讨论，确定了班级名称，并确立了奋斗方向和相应措施。每天下午自习时间，是我们班读书和做读书笔记时间，全班每位同学从开学起每天写读书笔记一版，已成习惯。并定期交流评比，现在已经交流几次、评比一次。班级文化建设促进了学风班风良性发展。

优化人际关系。构建和谐的人际关系对精神文化建设有着重要意义。从某种意义上说说：人际关系是一种高级形式的班级文化，良好的人际环境能使人心旷神怡。如果一个班级的班主任与学生，任课老师与学生，学生与学生之间都能相互理解，团结帮助，平等、友好相处，那么就能形成一种使人奋发向上的气氛。班级里有两种非常重要的人际关系要处理好：生生关系和师生关系。

    教育学生处理好同学关系，包括以下内容：提倡助人为乐；心中有他人；看人要先看别人的优点和长处；正视自己的缺点和不足；培养学生的幽默感；要有团队意识和合作精神。如午自习教育学生珍惜同学缘分，不打扰他人休息。

    处理好师生关系，一方面教师要热爱学生；提高自身素养和人格魅力，让学生喜欢自己；教师应通过自己的言行树立威信；教师要培养民主作风；教师要了解学生的心理特点，用发展的眼光看待学生；教师对学生不抱成见和偏见，公平对待全体学生；当与学生发生冲突时，要善于理解学生。作为班主任，我觉得还应该教育学生尊重老师、亲近老师。要在学生及家长面前表扬任课老师，促进学生对老师教育的接受程度。如贺老师刚来时---

四．班级活动的开展。人的能力在活动中得到培养和锻炼。班级活动是班级文化建设的有效途径之一。班级活动一般可分为两类：一类是学校组织的活动，如素质营地、运动会、艺术周等。这类活动规模大、影响深，对于形成健康向上、团结进取的班级团队精神起很大作用。鉴于此，在素质营地军训过程中，培养学生吃苦耐劳精神和团队意识；积极对待校运会，培养班级凝聚力；认真组织学生参与艺术节，培养集体荣誉感。另一类是班级内部的活动，如班会、辩论会、演讲会、兴趣小组等。这些活动内容广泛、形式多样，能对学生的思想、观念起到潜移默化的作用。