培养学生的自信

“培养人就是培养他的自信，摧毁人就是摧毁他的自信”。这句话中我们可以从中体会到自信在教育中的作用。

自信在人的成长过程中的作用是非常巨大。日本学者坂本保之介写过一本关于他自己的书，书中有这样一个故事：他在班上学习成绩很差。但他的父亲并没有失望，而是不断地去挖掘他的“火花”，培养他的自信从点滴开始。另外有一本书叫做《五体不满足》，讲的是一个年轻的日本人，无手无脚，但正是这样的一个人，考入了日本早稻田大学，成为日本畅销书的作家。因此，一个人要取得成功有两个重要的前提：一个是追求成功，一个是自信自己必定成功。

    作为一名教师，教学水平的高低决定教学成果的好坏，但是我觉得除此之外自信也起着置关重要的作用。自信的教师相信每个人来到这个世界上，就一定会有他的价值，他的舞台，就应该有他扮演的角色，达到的境界。自信的教师会根据这一原则不断地去挖掘学生的“火花”。最终使这一点星星之火燃烧整个平原，学生也从一点自信到完全自信。只有自信的教师才能培养出自信的学生。自信的教师不会轻视自己，更不会贬低自己，他会时常激励自己一定行，最终到达成功的彼岸。这样的教师才会对学生不失望，并不厌其烦去鼓励学生寻找自信。教师的人格魅力影响学生人格的形成，小学生的可塑性很强，因此自信的教师就可以塑造出自信的学生，“近朱者赤，近墨者黑。”用在这里虽然不恰当，但有一定的道理。学生的心灵是脆弱的，但他们又渴望自信，因为自信使心灵变得坚强，我们育人的目的是培养学生成材，其中重要一点是增强自信心，脆弱的心是经不起挫折和失败的，坚强的心才能饱经沧桑而屹立不到。

    我一直在培养我的自信心，同时我也在培养学生的自信心。作为一名刚上岗青年教师，教育经验很匮乏，对学生心理的了解只是停留在学校中所学的书本知识。要把理论联系实践、理论转化实践是一件很困难的事情，在此过程中时常会遇到预想不到的困难、挫折。自信心难免比较缺乏，特别是对有些束手无策的学生。我的班中有一个令我焦头烂额的学生，他有严重的多动症。上课时他会说一些令人发笑的话，做一些奇怪的动作，逗得其他学生哄堂大笑，让我不能忍受的是从教室前面跑到后面。我对他教育了好多次，对他也大声呵斥过好多次，但到头来是竹篮打水一场空。当时就觉得没有自信能把他教育好，在我心中已经把他放弃了。偶然有一次我发现他很乐意助人，我充分利用他这一闪光点，让他帮助一个学生补课，成为一个小老师。和他一次又一次心灵沟通，告诉他作为老师应具有的品质。慢慢地我不仅找回了自信，而且使自己的自信心更加增强。学生自信心增强的一个重要的途径是能得到他人的羡慕，特别是老师的赞扬。我班级的学生性格比较内向，在课上不敢积极发言，这样他们没有机会表现自己，自信心也随着时间的推移而越来越弱。但他们是一个认真的听众，对老师新授的知识也能基本掌握。这时我就提问一些他们能够回答的问题，用鼓励的语气让他们回答问题，对他们的回答给予肯定并加以赞扬，同时他们也感受其他同学给予羡慕的目光。学生一次次体会着成功的喜悦，自信心就必定会增强。

    只有自信，才能使一个人的潜能，才华发挥到极致，也只有自信才能使人得到高峰体验。俗话说：“千里之行始于足下，万丈高楼始于垒土。”我认为：培养学生始于自信。