高三后期复习的策略与措施

高三后期复习的策略与措施

――――石榴高级中学高三年级教学工作会议（二模）

　高三复习正在紧张而有序地进行着，依照正常的进度，现在进入到关键的第二轮复习。对于第二轮复习来说，复习时间一般为：3月下旬至5月初。二轮复习是使知识系统化、条理化、促进灵活运用的关键时期，是促进学生素质、能力发展的关键时期。二轮复习质量的好坏，关系到高考的成败。

复习原则是：巩固（巩固一轮复习成果），完善（知识体系），综合（方法、规律、解题能力），提高（通过做题，提高能力）。

复习方式是：划分专题，采取“专题复习－模拟训练”并列的模式。实行专题推进，穿插综合训练。

二轮复习要达到三个目的：一是从全面基础复习转入重点复习，对各重点、难点进行提炼和掌握；二是将第一轮复习过的基础知识运用到实战考题中去，将已经掌握的知识转化为实际解题能力；三是要把握高考各题型的特点和规律，掌握解题方法，初步形成应试技巧。

一、二轮复习的总体策略与要求

1、“二轮看水平”（一轮看功夫，二轮看水平，三轮看士气）。

具体地说，就是要认真研究《考试说明》，收集分析高考命题信息，准确把握好高考方向，把握高考试题难度，确定好复习教学的重点难点，做到准确、科学、严密。明确“考什么”、“怎么考”；增强复习的针对性，提高复习效率。

高考考什么？

一是重视知识的考查：①重视基础知识考查（主要围绕问题、新材料、新情境进行整合）；②重视主干知识考查（主要是保证高考的公平和有效）；③重视网络知识考查（每个学科知识都有自己的学科知识体系，框架和网络）。

二是重视能力的考查：①重视学科能力的考查（如应用能力、综合能力、实践能力、创新精神等）；②重视学习能力的考查（获取信息的能力、分析问题的能力、运用知识的能力、描述论证的能力等）；③重视思维能力的考查（思想的完整性、严密性、敏捷性、针对性、逻辑性、创造性等）；④重视观察能力的考查（对社会、自然、科学、生产、生活的观察——要透过现象看本质）；⑤重视实验能力的考查。

高考怎么考？

高考命题的原则要求，材料在教材外，答案在考纲要求之内；起点高，落点低；陌生中考查熟悉，全面体现学科自身价值；思考时间增长；贴近生活，背景公平，控制难度；用新观点，新方法解决传统问题；贴近教材，适度延伸。命题趋势：①不强调知识的覆盖面，而是重视能力的考查；②强调理论与实际的结合，与科技前沿的结合，学以致用；③强调人与自然、社会和谐发展的现代意识及价值观；④强调提取信息的能力，迁移能力和再学习的能力；⑤强调普遍适用的知识和综合运用的基本能力。

在此基础上，各科要依据前期复习中学生易出现的带有共性的错误认识，以问题为线索，对重点知识点的认识，理解、记忆和应用加以强化。

　　2、看教师讲解、学生练习是否体现阶段性、层次性和渐进性，做到减少重复，重点突出，让大部分学生学有新意，学有收获，学有提高；

3、看知识讲解、练习检测等内容的科学性、计划性是否强，使模糊的清晰起来，缺漏的弥补起来，杂乱的条理起来，孤立的联系起来，让学生形成系统化、条理化的知识框架；

课堂教学要精要准，精选、精讲提高课堂效率：  A、选题要精，以提升学生的思维能力，强化学科思想和方法为目标：  ①进课堂的题目要有利于提升学生的认知水平，讲了也不会的题目不选不讲，技巧性过强的题目不选不讲；要选有利于提升学生认知水平的问题；要针对学生知识上的问题，思维上的问题，思想方法上的问题，要针对学生的水平选题（选择略高于学生水平的题目）。  ②老师做过的，经过认真筛选的典型题。 ③典型的反例。  ④近5年高考真题中的中档题。  ⑤来自教材的经典题目，经教师加工后的问题。 B、精讲：  ①暴露老师的思维过程：切入点是什么，怎么想到从这里切入，老师是如何粗审、 细审，找关键词的，是怎样找到思路的，学生思考的障碍点在哪儿，怎样突破。  ②通过多媒体等手段展示学生的思维过程，剖析学生的思维障碍点。  ③规范学科思维，学生的不规范思维在哪儿，如何提升？(如：强化符号信息、图像信息、画思维简图等)

4、看练习检测与高考是否对路，不拔高，不降低，重在基础知识的灵活运用和分析解决问题的思维方法的熟练掌握。做好作业批改记录，积累学生的问题，特别是目标生的问题，共性的问题在课堂上解决，个性问题在辅导时或课下追踪解决。

5、采取得力措施，提高复习效率，下大力气解决好投入与产出的关系，彻底减少无效劳动，做到事半功倍。一方面要求教师在集体备课上做好工作，包括题目的精选精编、训练作业的定时布置、及时批改与反馈、课堂教学过程的精、活和实用。另一方面落实“目标生”缺腿学科的查漏补缺措施，要发挥集体智慧和团结协作的力量，通过责任落实，提高上线人数。

　　6、要关心学生的生活，保证学生身心健康。

7、进一步加强对学生的考试技术、方法和考试技巧的指导。强化学生的规范解题，力争在卷面上少失分或不丢分。

加强规范答题训练：①举办优秀试卷展览；②课堂教学教师做好规范答题示范；③展示学生答题步骤，点评，规范学生的解题步骤

　　二、高三第二轮复习中需要处理好的五个问题

　　1、课堂容量问题。提倡增大课堂复习容量，不是追求过多的讲，过多的练，面面俱到，而是重点问题、易错易混问题舍得用时间。集中精力解决学生困惑的问题，增大思维容量。

　　2、讲练比例问题。第二轮复习容易形成“满堂灌”或“大撒手”，这样都不利于学生学懂会用。每堂课都要精讲精练，合理分配好讲练时间。课堂重在梳理知识结构，构建知识体系，解决学生的“三易”（易混点、易错点、易疏漏点）问题。坚持“三讲”、“三不讲”：讲重点、疑点、讲易错易漏易混点，讲规律方法技巧；大部分学生已经掌握的东西不讲，学生自学就能掌握的东西不讲，讲了学生也不会的东西不讲。

　　3、发挥学生主体作用问题。课堂中有的讲得多、讲得快，学生被动听、机械记，久而久之，学生思维僵化、应变能力差；有的对答案式的讲评多。这些其实是老师的惰性行为。二轮复习应强化师生的双边活动，双边活动的真谛是让学生参与解题活动，参与教学过程，启迪思维，点拨要害。

　　4、试卷讲评的方式方法问题。学情抓不住，讲评随意，对答案式的讲评是影响讲评课效益的大敌。讲评的目的是以题目带动知识，开阔学生思路，归纳解题技巧、规律。教师要做到评前认真阅卷，评中归类、纠错、变式、辩论等方式相结合，要抓错误点、失分点、模糊点，剖析根源，彻底纠正。也可采取“自教自”的办法，让学生讲好解法，讲错误处，展开争论。这种方式，由于是从学生中来到学生中去，极易让学生接受。要在举一反三、触类旁通上下功夫，要把表扬鼓励贯穿评课始终，要尽量缩短训练与讲评的时间间隔，当天考完当天批阅，保证第二天讲评。

　　5、信息反馈问题。提高课堂复习效益，加强信息反馈是必不可少的。信息反馈渠道主要是通过练习或检测收集信息。每堂课都穿插定时定量训练，内容以检测刚复习过的知识为重点，兼顾后继复习内容。

三、抓住工作重点，紧紧围绕目标生开展工作

1、目标生是①课堂教学的重点；②作业批改的重点；③自习辅导的重点；④心理调适的重点；⑤定时模拟练习应试技巧关注的重点。    

2、认真分析目标生情况，做到工作高效，减少浪费：找目标生谈话、辅导前，教师要认真琢磨目标生作业中的问题，思想上的问题根源，应试技巧等方面的问题，认真琢磨应对措施，做到目标生工作扎实高效。

四、做好班级管理工作

1、班主任是班级管理的具体实施者，一个班级管理的成效如何，直接影响着班风、学风，也直接影响着高考的成效，班主任工作重点是搞好常规管理，把纪律、卫生、学习管理贯穿于工作的始终。要“让标准成为习惯”，正面讲解纪律要求，做好学生的后期管理工作。以周考为抓手，班主任要不失时机地对学生进行引导，督促学生认真复习，注意复习中的细节，纠正学习中的不良习惯，强化规范。

2、关注学生情绪，积极予以疏导。所有老师都要多与学生沟通、交流，倾听他们的心声，多一些赞扬，多一些帮助，多一些关心。要时刻注意学生的情绪变化，让他们放下思想包袱，轻装前进。班主任到班要勤，让同学们感受到班主任与他们在共同努力。克服考试前的烦躁情绪，要引导学生“做好今天的事，别担心明天的事。”“做好手头的事，别想太多的事。”让每一天都充实地度过。随着高考的临近，一部分学生因在模拟考试中，成绩不理想而出现情绪焦虑、烦躁，影响自信心，另一部分学生由于成绩较好，而盲目乐观、情绪懈怠。给学生鼓劲、加油，使他们胜不骄、败不馁，始终以一颗积极进取的心去面对高考，学生才能在高考考场上得到了正常甚至超水平的发挥。

3、提高班会课的针对性，确保主题班会教育的系列化，充分发挥其教育功能。要有针对性地开好几个主题班会：应试技巧与应试心理教育；理性对待成绩，总结得失；脚踏实地、登高望远；我以……为榜样——应试技巧交流；把握关键，全力一搏；十年寒窗显名时——高考壮行会。让每次班会都成为学生的加油站，增强学生的斗志，培养学生扎实的学风，使其刻苦勤奋的拼搏精神，不到最后绝不停歇。

4、增强质量意识和效率意识。学生要讲做题的质量和效率，班主任更要提高责任意识，精细管理学生。时间紧任务重，这就要求班主任和学生必须有效率意识。每天提示自己反思，作为学生要问：我今天学了什么？怎么学的，学会了没有？作为班主任时刻问自己：今天我要干点什么？我怎么干？晚上反思自己，今天我做了什么，什么该做的没有做？哪块做得好，哪块做得不到位，怎样改进？

5、抓协调、促配合，盯紧目标。班主任是班级协调小组的核心：一要抓好班级各科任教师的配合与协调，形成相互理解，相互支持的团队；二要抓好班级学情和学科质量的分析，确定好各学科的帮扶对象，落实科任教师的责任制；三要抓好各科任教师的调度，要盯紧目标学生，督察各学科分类推进和目标生承包推进的措施的落实；四要抓各学科学习时间及作业调控，促进各学科的均衡发展。

6、重学法，善引导，科学迎考。一要引导学生确定目标，推进目标；二要引导学生把握自我，战胜自我；三要引导学生主动学习，勤于总结；四要引导学生多思善想，力求创新；五要引导学生合理安排，学会学习；六要引导学生依托模拟，规范答卷；七要引导学生调试心理，科学迎考；八要引导学生合理饮食，健康体魄。从近几次的模拟考试来看，学生答卷依然存在不少问题，如：书写潦草，涂改严重，答题卡涂的不规范，答题不条理，不整齐等。班主任老师要引导学生按照“先易后难”的顺序答卷，“稳做低档题，全部做对；巧做中档题，一分不浪费；努力冲击高档题，得到一分是一分”。要让学生用0.5mm黑色中性笔，答好各学科试卷，把抓卷面质量列入后期复习的重点之一。